Konsep: Strategi, Pendekatan, Kaedah dan Teknik dalam PdP
1️⃣ Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Strategi ialah rancangan menyeluruh yang merangkumi pemilihan pendekatan, kaedah dan teknik untuk mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran secara sistematik dan berkesan. Ia mengambil kira pelbagai aspek termasuk objektif jangka panjang, penggunaan sumber, penilaian, dan adaptasi kepada keperluan murid.
👉 Dalam PdP, strategi bukan sekadar langkah rawak — tetapi satu kebijaksanaan memilih pendekatan tepat dan menyusun kaedah serta teknik yang sesuai untuk hasil optimum.
2️⃣ Pendekatan
Pendekatan adalah cara atau falsafah umum yang digunakan untuk mendekati proses pembelajaran. Ia memberi panduan asas bagaimana pembelajaran berlaku berdasarkan objektif besar PdP.
Contoh pendekatan termasuk pendekatan induktif, deduktif, eklektik, dan lain-lain yang menentukan gaya umum penyampaian dan penerimaan ilmu.
💡 Pendekatan menjawab “bagaimana secara umum kita mahu murid belajar”, manakala strategi pula “bagaimana semua perkara itu dirancang & diuruskan”.
3️⃣ Kaedah
Kaedah ialah cara atau prosedur teratur yang digunakan untuk melaksanakan pendekatan tertentu. Ia lebih spesifik daripada pendekatan dan menunjukkan langkah demi langkah aktiviti pembelajaran.
Contoh kaedah termasuk:
-
Kaedah ceramah
-
Kaedah perbincangan
-
Kaedah demonstrasi
… bergantung kepada apa yang paling sesuai untuk objektif PdP.
4️⃣ Teknik
Teknik ialah langkah paling spesifik dan praktikal yang digunakan dalam kelas. Ia biasanya adalah alat pelaksanaan kaedah yang dipilih.
Contohnya:
-
Sumbang saran
-
Mini kuiz
-
Role play
… teknik-teknik kecil ini membantu kaedah berfungsi dengan lebih berkesan di dalam kelas.
👉 Secara ringkas:
🔹 Pendekatan → falsafah umum
🔹 Strategi → perancangan keseluruhan
🔹 Kaedah → cara teratur
🔹 Teknik → langkah operasi dalam pengajaran
🧠 Hubungan Antara Empat Konsep
Semua elemen ini saling berkaitan dan perlu difahami oleh guru supaya:
✔ PdP lebih tersusun
✔ Objektif pembelajaran capai dengan berkesan
✔ Murid terlibat aktif dan memahami isi pelajaran
Strategi membantu guru merangka keseluruhan proses; pendekatan menentukan gaya; kaedah memberi kerangka langkah; manakala teknik menyediakan langkah praktikal untuk interaksi di kelas.
📌 Kesimpulan
Dalam konteks pendidikan:
-
Strategi ialah rancangan menyeluruh untuk mencapai hasil PdP.
-
Pendekatan ialah cara umum yang digunakan untuk mendekati pembelajaran.
-
Kaedah ialah cara sistematik penyampaian kandungan.
-
Teknik merupakan langkah praktikal di dalam kelas.
Kesemua ini membentuk rangka kerja pedagogi yang penting untuk guru merancang, menyampaikan dan menilai proses pengajaran dengan lebih berkes
Jadual Perbandingan
Pendekatan vs Strategi vs Kaedah vs Teknik (PdP)
| Aspek | Pendekatan | Strategi | Kaedah | Teknik |
|---|---|---|---|---|
| Definisi | Falsafah / cara umum melihat pembelajaran | Perancangan menyeluruh PdP | Cara sistematik melaksanakan PdP | Langkah kecil & praktikal |
| Fokus | Bagaimana murid belajar | Bagaimana PdP dirancang | Bagaimana pengajaran dijalankan | Aktiviti sebenar di kelas |
| Tahap | Paling umum | Menyeluruh | Sederhana khusus | Paling spesifik |
| Skop | Menentukan hala tuju PdP | Gabung pendekatan, kaedah & teknik | Prosedur pengajaran | Tindakan guru & murid |
| Soalan Utama | Bagaimana murid belajar? | Bagaimana capai objektif? | Bagaimana ajar topik ini? | Apa aktiviti dibuat? |
| Contoh | Induktif, Deduktif, Berpusatkan murid | Koperatif, PBL, Inkuiri | Ceramah, Perbincangan, Demonstrasi | Soal jawab, Kuiz, Role play |
| Digunakan Oleh | Guru semasa merancang PdP | Guru sebelum & semasa PdP | Guru semasa mengajar | Guru & murid dalam kelas |
| Berubah Ikut | Falsafah pendidikan | Objektif & tahap murid | Isi pelajaran | Masa & situasi kelas |
🔗 Hubungan Ringkas
Pendekatan → Strategi → Kaedah → Teknik
Pendekatan = hala tuju
Strategi = pelan
Kaedah = cara
Teknik = tindakan
🧠 Contoh Aplikasi Cepat
Topik: Karangan Bahasa Melayu
-
Pendekatan: Berpusatkan murid
-
Strategi: Pembelajaran koperatif
-
Kaedah: Perbincangan
-
Teknik: Sumbang saran + peta minda
- sumber : cikgu suhaimin
